工匠名師進校園
2019年05月27日 08:47  來源:海南日報  宋體
海南職業技術學院貝雕基地,學生在上貝雕實操課。
海南職業技術學院貝雕基地,學生在上貝雕實操課。
海南職業技術學院伍漢光老師(中)帶著學員上藤竹編實操課。 本版圖片均由受訪者提供
海南職業技術學院伍漢光老師(中)帶著學員上藤竹編實操課。 本版圖片均由受訪者提供
海南職業技術學院校園開放日活動中,國家級非遺傳承人符林早老師(右)在展示黎錦作品。
海南職業技術學院校園開放日活動中,國家級非遺傳承人符林早老師(右)在展示黎錦作品。

  文\海南日報記者 陳卓斌

  “用于制作藤編家具、手工藝品的棕櫚藤,其寬度、韌度都很講究,這使得它對環境要求很高。而海南的氣候和自然環境均十分有利于棕櫚藤的生長……”5月20日,海南職業技術學院內微風和煦,綠樹環繞,該校藤竹編專業特聘教師、海南中藤科技股份有限公司董事長吳少宏首次登臺,為學生們講述藤編工藝的歷史和原材料的分類。

  海南日報記者注意到,和平日里的專業教學不同,當天該??斕?019年度海南省非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓班,面向的群體除了師生,還包括藤竹編、貝雕技藝這兩個非遺產業的從業者和技藝傳承人。前來授課的教師也大多是技藝精湛的匠人,他們將在10天的培訓期內,將多年所學盡量教給學生們,讓非遺技藝歷久彌新、永葆活力。

  職業教育學什么,怎么學,一直是廣受社會關注的問題。而在海南職業技術學院,除了豐富多彩的非遺課程,校企深度融合的授課、實習方式,以及貫徹始終的工匠精神,都為這里的孩子打開了一扇扇嶄新大門,幫助他們奔向更好的遠方。

  “非遺”傳承 續寫海南精彩故事

  吳少宏是國際竹藤培訓中心的高級講師,過去,他一直在為外國的學生和行業從業者們講述藤編知識,這次來到海南職業技術學院授課,他提前做了些功課。

  “孩子們會不會對棕櫚藤的種植知識不感興趣?”“該如何講述藤編工藝的應用前景?”帶著這些疑問,吳少宏走上了講臺。令他沒想到的是,孩子們學得津津有味,對藤編的歷史也很感興趣。

  “藤編工藝在海南已經傳承了上千年,過去人們主要編織一些藤簍和小椅子,供日常使用。如今,用棕櫚藤制作的精致家具和手工藝品,廣受國內外消費者的青睞?!鋇蔽饃俸杲駁?,雖然我國的藤編工藝歷史悠久、技藝精湛,但原材料的供應卻一直跟不上,主要依賴進口時,學生們都陷入了思考。

  海南職業技術學院副校長黃銀珍介紹,該校海南籍學生占到了總數的85%,但這些孩子對本地的黎錦、椰雕、藤竹編等傳統工藝了解并不多。該??旆且趴緯?,一方面是希望孩子們更多地接觸非遺匠人和企業,了解現代產業和非遺傳承的結合點;一方面是希望他們傳承這些技藝,同時發揮想象力,設計制作文創產品,在當下續寫精彩故事。

  “我們現在已經在學校建有藤竹編、椰雕等技藝的相關實訓基地,孩子們對此熱情也很高?!被埔淥?,針對黎錦較為厚重的特點,學生們將黎錦和旗袍進行拼接結合,制作了獨具風味的漂亮服裝,“這些服飾在本月剛剛結束的2019年海南省職業教育活動周職業教育發展成果展上展出,獲得了觀眾的一致好評?!?/p>

  校企合作

  從校企脫節到無縫對接

  “鉆石有哪些切割工藝”“如何分辨鉆石的真假”……5月20日,國檢珠寶培訓中心研究員黃牧霖走進海南職業技術學院,為該校2017級首飾工藝與鑒定專業學生詳細介紹鉆石鑒定的相關知識。

  課上,學生蘇金杰聽得認真,記得仔細。他告訴海南日報記者,在海南職業技術學院,經?;嵊釁笠檔拿?、專家來校講課,“這些老師長期鉆研特定的工藝和業務,講授的實用知識點多,常讓我感到受益匪淺?!?/p>

  海南職業技術學院珠寶教研室主任、副教授何志方在該校任教超過16年,他注意到,這些年來,學校的校企合作越發深入,不僅有越來越多的工匠名師走入校園,傳授經驗技藝,課程的設定也愈發貼近企業需求。

  何志方表示,以蘇金杰所在專業為例,如今學校和本地知名的珍珠銷售企業、珠寶行業協會均達成了合作,學生們上的課都是由企業“量身定制”,真正實現了畢業即就業的無縫對接。

  黃銀珍說,海南職業技術學院許多專業均已實現課程由學校主導向學校和企業共同主導轉變?!氨駒魯?,我們還和??諉覽脊駛∏┰?,在校內揭牌成立安檢專業人才培養基地,在學校建立了一個高還原度的生產線,英語等課程全部對接企業需求,由企業邀請國外知名團隊統一設計課程包,解決了校內培養和校外就業脫節的問題?!?/p>

  多彩生活

  在這里打造“工匠精神”

  在何志方教過的學生中,來自內蒙古的張銀令他印象深刻。

  “這姑娘熱衷于鉆研珠寶工藝,經常在實訓室一待就是一天,等到夜里10點多實訓室關門,她才戀戀不舍地離開?!焙沃痙階⒁獾?,經過長期苦練,張銀的基本功打得很扎實,“畢業后,她進入了理想的珠寶加工廠,從拋光、打磨做起,兩年多時間就當上了廠長,去年參加中國特色旅游商品大賽拿了金獎,學?;菇浞燈富乩?,做實訓指導老師?!?/p>

  在何志方看來,工匠精神就是精益求精、追求極致,“有工匠精神的人,必須能夠沉下心做一件事,并樂在其中。在張銀身上,我就看到了這種精神?!?/p>

  在海南職業技術學院,這樣的故事并不少見。辦學19年來,學校為社會輸送了4萬多名畢業生,他們當中,有的成為農業企業創業者、全國勞動模范,有的創辦了律師事務所和互聯網企業,擁抱了豐富多彩的人生。

  “今年,職業教育迎來了新的春天,作為職教人我們更要搶抓機遇、努力拼搏?!焙D現耙導際躚г盒3ぶ?、教授李琳娜介紹,在海南建設自由貿易試驗區和中國特色自由貿易港的大背景下,圍繞我省重點發展的旅游業、現代服務業、高新技術產業等產業,海南職業技術學院已經開設了人工智能和大數據、新能源汽車技術、跨境電商等多個新專業、新方向,將于今年9月啟動教學,為更多學生提供實現出彩人生的好機會。

  鏈接

  國外的職業教育模式

  相比于中國,不少西方國家的職業教育發展更為完善,人們對職業教育的重視程度也更高。

  英國

  英國的職業教育強調以學生為中心,采用的教學方法更為多樣,如課堂演講、角色扮演、課堂討論、小組活動等等。英國的職業教育強調學生綜合能力的培養,重視學生的實際動手和操作實踐能力。在目前的英國高職教育機構中,普遍會采取“1+2+1”的人才培育模式,即先讓學員在企業中工作,讓學員對工作先有個大概了解,然后再回到學校中進行理論學習,最后重返職場,將理論重新運用到實際。

  新西蘭

  在新西蘭,接受職業教育與培訓是許多人生活與學習中的重要部分,不少人都樂意用自己的業余時光去課堂中提升自己,即便他們已經工作多年、已獲得大學文憑。

  加拿大

  加拿大的職業教育則采用學分制,這給學生很大的課程選擇性。如果學生學習一段時間后認為專業不適合自己,還可以轉到其他專業,轉換的手續和程序也很簡單。在加拿大,還有不少職業學校與大學的課程學分互認,學生在上了職業學校后,還可通過這種方式再申請上大學。

  德國

  德國的職業教育制度是目前世界上發展最為完善的職業教育體系之一,其采用的是雙元制職業教育,即學生在學校接受理論學習的同時,又在企業接受實踐技能培訓。在學校他們是學生,在企業里他們就是學徒工。得益于理論與實踐的緊密結合,這種職業教育模式為德國提供了大量的技術人才,對德國經濟的發展作用不可小覷。(葉媛媛輯)

編輯:黃藝